Обзор исследований формирования киберкомпетенций в условиях киберспортивной соревновательной деятельности
Ключевые слова:
киберкомпетенции, киберспорт, соревновательная деятельность, формирование киберкомпетенций, цифровая средаАннотация
Введение. Статья посвящена анализу формирования киберкомпетенций в условиях киберспортивной соревновательной деятельности у современной молодежи. Киберспорт – организованная высокоинтенсивная соревновательная деятельность на базе видеоигр, предъявляющая повышенные требования к когнитивным, социально-коммуникативным и психологическим ресурсам личности и тем самым создающая предпосылки для развития комплекса киберкомпетенций. Целью статьи являлся обзор современных исследований, посвященных формированию киберкомпетенций в условиях киберспортивной соревновательной деятельности.
Теоретическое обоснование. Киберкомпетенции – интегральная система, включающая ряд компонентов, каждый из которых развивается в процессе киберспортивной деятельности. Киберкомпетенции включают технический компонент (овладение игровыми и цифровыми инструментами, зрительно-моторная координация, скорость реакции), когнитивный компонент (исполнительные функции, стратегическое и критическое мышление, принятие решений в условиях неопределенности), социально-коммуникативный компонент (командное взаимодействие, лидерство, цифровая коммуникация) и психологический компонент (эмоциональная саморегуляция, стрессоустойчивость, психологическая киберустойчивость). Участие в киберспортивной деятельности связано с развитием внимания, когнитивной гибкости, анализа стратегий противника, командных и лидерских навыков, а также стратегий преодоления стресса; нейрофизиологические данные указывают на усиление активности префронтальных зон, ответственных за контроль внимания и принятие решений.
Обсуждение результатов. Развитие навыков в киберспортивной среде может быть связно с теорией потока М. Чиксентмихайи и теорией самодетерминации Деси и Райана; структура киберспорта поддерживает внутреннюю мотивацию, обучение киберкометенциям происходит за счет баланса сложности и компетентности, удовлетворения потребностей в автономии, компетентности и сопричастности. Формирование киберкомпетенций в киберспортивной среде демонстрирует потенциал организованного киберспорта как ресурса развития навыков XXI века при его целенаправленной интеграции в образовательные программы.
Библиографические ссылки
Газизов, Ф. Г., Илюшин, О. В., Хисамиев, И. М., & Илюшина, П. О. (2024). Положительное влияние киберспорта на молодежь и его роль в формировании личности. Экономика и управление: проблемы, решения, 9(8), 137–141. https://doi.org/10.36871/ek.up.p.r.2024.09.08.018
Миронов, И. С., & Правдов, М. А. (2019). Содержание спортивной подготовки в киберспорте. Ученые записки университета Лесгафта, 3(169), 144–150. https://cyberleninka.ru/article/n/soderzhanie-sportivnoy-podgotovki-v-kibersporte
Никишина, С. А. (2018). Киберкомпетенции как основа информационно-медийной грамотности старших школьников. Преемственность в образовании, 17(04), 467–474.
Павлов, А. Ф., Пятин, В. Ф., Мякишева, Ю. В., & Громова, Д. С. (2023). Экспериментальные способы изучения нейрофизиологических особенностей киберспортсменов (обзор). Журнал медико-биологических исследований, 11(4), 471–482.
Симакова, Т. А., & Карпова, Г. С. (2023). Прикладные аспекты проблемы развития психологической киберустойчивости в структуре профессиональной подготовки специалистов. Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review), 6(52), 194–202. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2023-6-194-202
Симарова, И. С., Алексеевичева, Ю. В., & Жигин, Д. В. (2022). Цифровые компетенции: понятие, виды, оценка и развитие. Вопросы инновационной экономики, 12(2), 935–948. https://doi.org/10.18334/vinec.12.2.114823
Чиксентмихайи, М. (2023). Поток. Психология оптимального переживания. Альпина нон-фикшн.
Bonilla, I., Chamarro, A., & Ventura, C. (2022). Psychological skills in esports: Qualitative study of individual and team players. Aloma, 40(1), 35–41.
Bubna, K., Trotter, M. G., Watson, M., & Polman, R. (2023). Coaching and talent development in esports: A theoretical framework and suggestions for future research. Frontiers in Psychology, 14, 1191801. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1191801
Chan, G., Huo, Y., Kelly, S., Leung, J., Tisdale, C., & Gullo, M. (2022). The impact of esports and online video gaming on lifestyle behaviours in youth: A systematic review. Computers in Human Behavior, 126, 106974. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106974
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2008). Self-determination theory: A macrotheory of human motivation, development, and health. Canadian Psychology/Psychologie canadienne, 49(3), 182–185. https://doi.org/10.1037/a0012801
Formosa, J., O'Donnell, N., Horton, E. M., Türkay, S., Mandryk, R. L., Hawks, M., & Johnson, D. (2022). Definitions of esports: A systematic review and thematic analysis. Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction, 6(CHI PLAY), 1–45. https://doi.org/10.1145/3549490
Geneva, D. (2023). Esports for the youth: Fostering skills and empowering minds. International Journal of Science and Society, 5(3), 199–208. https://doi.org/10.54783/ijsoc.v5i3.738
Gray, A. M. (2025). From gamers to professionals: A case study on the role of esports in developing employability skills (Master's thesis). Old Dominion University. http://digitalcommons.odu.edu/gradresearch_achievementday/2025/education/4/
Hong, H. J., & Connelly, J. (2022). High e-performance: Esports players' coping skills and strategies. International Journal of Esports, 2(2), 47–67.
Imanian, M., Kim, H., Kim, D., & Kim, K. (2025). Verify the effects of esports on cognitive skill: Focusing on decision-making, focus, and stress. BMC Sports Science, Medicine and Rehabilitation, 17(1), 1–12. https://doi.org/10.1186/s13102-025-01236-w
Jenny, S. E. (2024). Esports performance skills. In S. E. Jenny, N. Besombes, T. Brock, A. C. Cote, & T. M. Scholz (Eds.), Routledge handbook of esports (pp. 178–190). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003410591-20
Miao, H., He, H., Hou, X., Wang, J., & Chi, L. (2024). Cognitive expertise in esport experts: A three-level model meta-analysis. PeerJ, 12, e17857. https://doi.org/10.7717/peerj.17857
Nielsen, R. K. L., & Hanghøj, T. (2019). Esports skills are people skills. In Proceedings of the European Conference on Games-based Learning 2019 (pp. 535–542). Academic Conferences and Publishing International. https://doi.org/10.34190/GBL.19.041
Pedraza-Ramirez, I., Sharpe, B., Behnke, M., Toth, A. J., & Poulus, D. R. (2025). The psychology of esports: Trends, challenges, and future directions. Psychology of Sport and Exercise, 102967. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2025.102967
Poulus, D. R., Bennett, K. J., Swann, C., Moyle, G. M., & Polman, R. C. (2023). The influence of an esports-adapted coping effectiveness training (E-CET) on resilience, mental health, and subjective performance among elite league of Legends players: A pilot study. Psychology of Sport and Exercise, 69, 102510. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2023.102510
Tang, D., Sum, R. K. W., Li, M., Ma, R., Chung, P., & Ho, R. W. K. (2023). What is esports? A systematic scoping review and concept analysis of esports. Heliyon, 9(12), e23248. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e23248
Trotter, M. G., Obine, E. A., & Sharpe, B. T. (2023). Self-regulation, stress appraisal, and esport action performance. Frontiers in Psychology, 14, 1265778. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1265778
Valls-Serrano, C., de Francisco, C., Caballero-López, E., & Caracuel, A. (2022). Cognitive flexibility and decision making predicts expertise in the MOBA esport, League of Legends. SAGE Open, 12(4), 21582440221142728. https://doi.org/10.1177/21582440221142728
Yin, C., Huang, Y., Kim, D., & Kim, K. (2023). The effect of esports content attributes on viewing flow and well-being: A focus on the moderating effect of esports involvement. Sustainability, 15(16), 12207. https://doi.org/10.3390/su151612207
Zhong, Y., Guo, K., Fryer, L. K., Chu, S. K. W., & Deng, H. (2025). More than just fun: Investigating students' perceptions towards the potential of leveraging esports for promoting the acquisition of 21st century skills. Education and Information Technologies, 30(1), 1089–1121. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12968-9
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Северо-Кавказский психологический вестник
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
